我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，站在新時代背景下，黨和政府從“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的立場出發(fā)，提出“到2020年在全國范圍內基本普及國家通用語言文字”“民族地區(qū)國家通用語言文字普及程度大幅度提高”等目標。2020年9月，我區(qū)民族語言授課學校小學一年級和初中一年級統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編《語文》教材，這是黨中央促進民族教育高質量發(fā)展的制度安排，是符合廣大少數(shù)民族群眾根本利益的一項基本政策。

在民族地區(qū)推廣國家通用語言文字, 不是要用國家通用語言文字取代少數(shù)民族語言, 而是要使更多的少數(shù)民族學生在熟練掌握本民族語言文字的同時, 掌握一種全國通用的族際交際工具，獲得更大的發(fā)展空間，提升少數(shù)民族的民生福祉，促進地區(qū)經濟、社會、科技等各項事業(yè)的發(fā)展，這是民族地區(qū)推廣國家通用語言文字最直接、最現(xiàn)實的社會原因。

研究表明，進入信息化時代，一個人的國家通用語言文字能力已經成為一種人力資源，可以增加個人收入，增強人力資本與社會資本積累，提高信息獲取能力、資源利用能力和政策理解能力。數(shù)據(jù)顯示，會國家通用語言文字的貧困家庭年收入比不會國家通用語言文字的家庭顯著增加60％以上。反觀當下，我國國家通用語言普及率已接近80%，某些大城市的普及率超過90%，而我區(qū)很多青壯年農牧民仍無法用普通話進行基本的溝通交流，這已經成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經濟社會發(fā)展、制約國家全面建成小康社會，甚至影響民族團結和諧的重要因素。

學習和使用國家通用語言文字是每個中國公民的權利和義務，把推廣國家通用語言文字，簡單等同于“消滅少數(shù)民族語言文化”的言論，是對國家語言文字政策和雙語教育的錯誤認識，甚至是誣陷?！皣彝茝V全國通用的普通話”的主體性政策與“各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由”的多樣性政策是辯證統(tǒng)一、并行不悖的。

全面推廣和使用國家通用語言文字, 事關祖國統(tǒng)一、民族團結和歷史文化認同傳承，是涉及億萬人民群眾切身利益、涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措。我們應以高度的責任感和使命感, 圍繞中心、服務大局, 共同開創(chuàng)我區(qū)語言文字工作的嶄新局面！（作者系內蒙古語言學會秘書長）